貴州開設計算機網絡技術專業的職業學校名單有：龍里中等職業學校、**職業技術學校、丹寨中等職業技術學校、大方綜合職業技術學校、遵義職業技術學校、赤水中等職業學校、遵義市職業技術學校、凱里市第一中等職業技術學校、**鴻翔中等職業技術學校、凱里第一職業技術學校等職業學校。
一、貴州開設計算機網絡技術專業的職業學校名單一覽表
序號 學校名稱 學校地址
1 龍里中等職業學校 黔南布依族苗族自治州龍里縣
2 **職業技術學校 **縣其他文峰大道客車站對面
3 丹寨中等職業技術學校 黔東南州丹寨縣鼓樓頂公園
4 大方綜合職業技術學校 大方縣城關鎮交通路271號
5 遵義職業技術學校 貴州省遵義市福州路中段
6 赤水中等職業學校 遵義市赤天化脫硫分廠側面
7 遵義市職業技術學校 貴州省遵義市福州路中段
8 凱里市第一中等職業技術學校 凱里市開懷街道金山大道89號
9 **鴻翔中等職業技術學校 **縣銀盞鎮經濟開發區平安大道46號
10 凱里第一職業技術學校 貴州省凱里市開懷街道金山大道凱里市第一中等職業學校
11 遵義博導網絡職業技術學校 貴州省遵義市董公寺鎮五星村102地質大隊對面
12 黔西南機電職業技術學校 貴州省安龍縣新橋鎮金宏化工廠生活區
13 仁懷中等職業學校 仁懷市中樞街道黃樹樁張家坪
14 貴州城市職業學院中專部 貴陽 花溪區
二、貴州開設計算機網絡技術專業的職業學校簡介
1、龍里中等職業學校
龍里中等職業學校簡介
貴州省龍里中等職業學校是省級重點示范職業高級中學，全國“科技興農先進學校”、“全國德育工作先進學校”、“國家星火帶頭人培訓基地”、“貴州省科普實訓基地”、“貴州省普法先進單位”、“貴州省安全文明學校”、黔南州“勞動力轉移培訓先進單位”、黔南州“全民健身活動先進單位”。
龍里中等職業學校創建于1983年，前身為龍里縣農業中學，學校辦學目標為傳播和推廣農業先進技術培養農業技術人才;為適應社會發展和市場經濟的需要，2003年學校更名為龍里中等職業學校，辦學目標更適應縣域經濟發展的需求，傳播和推廣的技術更為廣泛和全面，現在學校培養的人才有現代農藝、電子技術、機械加工技術、汽車維修技術、服裝制作技術、焊接技術、建筑技術、學前教育等。目前，學校占地面積236畝，建筑面積16800平方米，各專業實驗實訓室20多個，計算機400多臺，圖書18.5萬冊，種植基地30余畝。學校現有教職工138人，其中專任教師123人。近三年來，縣財政共投入資金近2260萬元用于學校**擴建、修建實訓樓、學生公寓、運動場、添置設施設備、購置圖書儀器、添置學生課桌、實訓基地建設等，校園面貌發生較大改變，學校基礎設施能力建設進一步增強。
龍里中等職業學校專業介紹
學校努力實施技能型人才培訓工程、農村勞動力轉移培訓工程、農村實用人才培訓工程和再就業培訓工程，開設有計算機應用、計算機平面設計、計算機網絡技術、酒店服務與管理、農村經濟綜合管理、建筑工程施工、園林技術、汽車運用與維修、學前教育、服裝生產與管理、機械加工、機電技術應用等12個專業。并利用本縣醫藥、冶煉、建材、食品、化工等企業作為實習基地，受到求學者廣泛歡迎，在教學實習上，學校采取請進來的方式，積極開展前校后廠建設工作“將企業引進學校，讓車間進入課堂，把技能傳給學生”，為此學校創建和開辦了“貴州省龍瑞文化傳播有限責任公司”、“龍里縣龍瑞藝術團”、“龍里縣龍瑞花卉服務公司”等，待建的還有“培訓服務中心”、“汽車修理廠”、“汽車駕駛學校”、“加工中心”等。
龍里中等職業學校教育力量
目前學校在冊學生3825人，幾年來學校開展警民共建活動，實行校園半封閉式和半軍事化管理，以“立德樹人、精技創業”為校訓，在學生德育建設上下功夫，提倡“以父母之心育人，長者之心關愛、以教師之心傳道、以師傅之心授技)”實行全員育人，全員責任管理確保學生進行來，留得下，學得好，開展了“六個一”和教育教學活動(一個好形象、一門好技術、一個好身體、一手好書法、一手好電腦、一口流利普通話)、春節大家訪等活動;縣**中職招生獎勵辦法，明確各級政府和學校責任，層層簽訂責任書，學校招生工作出現年年上升趨勢，連續三年超額完成州下達職高招生任務，普高和職高招生比例在全州率先達到1：1;2010年，我縣中職招生任務數為900人，實際招生數為1160人;2011年招生任務數為960人，實際招生數為1135人;2012年招生任務數為1200人，實際招生數為1691人，我縣普高和職高招生和學生比例在全州率先達到1：1。2012年學校畢業生實現了歷史性的突破，共有45名學生考入本科、專科及高職院校，學校還與山東維坊職業技術學院、貴州民族大學、銅仁職業技術學院、黔南職業技術學院等院校開展了聯合辦學，確保學生實現升學;在學生就業上學校與全國十多家大型企業開展校企合作，還實行了訂單式培養，特別是近年來在“工業強省”的戰略思想指引下，縣內企業迅速發展，2013年縣內長通、基業鋼構、北部工業園區等多家企業向學校預定學生300余人，學校為縣域經濟發展提供了有力的人力資源保障;目前，學校2013年實習學生已全部落實，實現了學生進職校“升學有希望，就業有保障”的良好局面;2012年組織學生參加省級技能大賽共獲二等獎3個和三等獎3個，2013年獲州級一等獎3個，二等獎6個，三等獎13個的好成績。
在鄉土人才培養工作上，立足當地，注重實效，服務社會，致力形成職業教育發展合力。一是充分利用學校資源，主動承擔農村后備干部學歷培訓。2008年以來，我校農村經濟管理專業為全縣培訓村支兩委和村級后備干部400余人，為我縣社會主義新農村建設奠定了堅實的人才基礎。二是把開展農村勞動力轉移培訓、崗前培訓、再就業培訓、技能培訓作為服務新農村建設，提高扶貧成效的治本之策，樹立以綜合職業能力為基礎，促進我縣經濟健康發展。2012年開展各項培訓三十六期共計3216人，其中城鄉勞動者技能就業培訓721人，其他培訓2495人。目前，2013年第一期技能培訓(電工、焊工)班70人已經結業。
近三年來學校樹立“直面貧困人口，效率直接到戶”的理念，積極開展技能型人才培訓，先后培訓有電工、焊工、計算機*作員、植物保護工、茶葉加工工、家畜養殖工、服務行業崗前培訓、農村實用技術培訓、農民畫培訓、駕駛員培訓、出租車駕駛員培訓、基層服務人員創業培訓、下崗人員及待業青年創業培訓、校園安全保衛人員培訓，“雨露計劃”普通農民工培訓和初級技能工培訓等，共培訓98期，培訓人數達8521人，培訓出一批技術精湛，思想活躍的技能型人才，為我縣小康社會的建設作出了應有的貢獻。
龍里中等職業學校現為貴州省教育“9+3計劃”、“百校大戰”校，三年內學校將發展成為學生達5600人以上，教師達280人的大中型示范性中等職業學校。學校將更好地結合縣域經濟社會發展實際，堅持以服務為宗旨、以就業為導向，堅持校企合作、工學結合的教育教學模式，以培養技術技能型人才為目的。“一個方向一條心，一個目標一股勁”為建設富庶、生態、幸福的新龍里，為全面建成小康社會作出更大的貢獻。
2、**職業技術學校
**職業技術學校簡介
**職業技術學校創辦于1986年。學校占地面積101畝，教職工124人;開設有五個大類專業共16個專業方向，有教學班65個，在校生4091人，實訓設備資產總值達1500余萬元。
職校于2009年順利通過“國家級重點中等職業學校”評估驗收;2010年成為“國家級示范中等職業學校”創建單位;學校建立了“貴州省第58所國家職業技能鑒定站”。2009—2010年，職校學生參加州、省及全國中職技能比武大賽，共有31人次獲獎，其中王明同學代表貴州到天津參賽，榮獲2010年全國中職技能比武大賽“工業產品設計cad”二等獎，開創貴州省縣級職校在全國中職技能比武大賽獲獎的先河。
**職校堅持以*****為統領，改革創新，續寫**職業教育新篇章。
3、丹寨中等職業技術學校
丹寨中等職業技術學校簡介
丹寨民族職業技術學校，系國家級重點職業技術學校.1985年建校以來，為丹寨縣的經濟建設培養了一批批基層管理骨干和鄉土技術人才。在我縣各個鄉鎮中，擔任基層衛技、師資、烤煙、茶技等工作約85%的管理和技術人員，均為我校優秀畢業生。2005年至今，我校依托項目優勢和職業教育的特點，為丹寨縣勞務輸出工作做了重要的貢獻。
大力發展職業教育，是國家自2005年來倡導的政策方針，為確保人人享有平等的受教育機會，就讀中等職業學校的學生，每人每年可申報享受1500元國家助學金的補助，并對農村家庭經濟困難和涉農專業的學生實行免學費，在當今的就業人才市場上，大學生、研究生屢見不鮮，而熟練技術工人、高級技師卻是供不應求，職校畢業生就業前景一片光明!
丹寨中等職業技術學校占地面積
學校位于黔東南州丹寨縣鼓樓頂公園，交通便利，環境優美，是讀書學習技能的理想地方。校區占地80余畝，建筑面積28000余平方米，新校區設在**工業園區，占地面積200余畝，建有全新的學習、實訓及生活設施，環境優雅。現有在職教職工81人，其中中、高級職稱教師30余人，在校生2500多人。
丹寨中等職業技術學校設備
學校根據職業教育的特點，不斷完善教學條件，擁有國內先進的電工電子實訓設備、多媒體計算機教學網絡、計算機網絡實訓設備、服裝設計與制作實訓設備、汽車運用與維修實習實訓設備、數控實訓設備、學前教育實訓室、醫學、護理實訓室、體育運動中心及相應專業教學實驗室。各類實習設備700余臺(套)，其中，多媒體電腦300余臺、電工電子實訓臺100套、強電實訓設備50余套、網絡實訓設備24臺、汽修實訓設備100余套、服裝專業實訓設備(含電動縫紉、熨燙、裁剪、鎖邊繡花等設備)200余臺，數控設備50臺(套)，電子鋼琴100臺等，保證了各個專業學生的實習實訓需要。在學校新建的學生公寓樓里，含食堂、商店、衛生室、浴室等，為學生的生活提供了良好的后勤保障。
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