?? 六月在新傳考研里意味著一個階段的結束，和新階段的開始：早前的躊躇滿志在3月到6月漫長的復習中被消耗了大半，關于「我一定要去某所學校」的想**在逐漸被「我真的配得上某所院校」的懷疑所取代；半年里對社會熱點事件的關注又把新聞與傳播這個學科不得不直面的社會問題從而可能導致的政治性抑郁與自我價值懷疑不斷放大——于是早前的熱情被消耗了大半，書也讀了課也聽了學也學了，但總是像一拳打在棉花上，不夠得勁。
?? 焦慮：沒有人不焦慮，焦慮無時無刻地深根發芽：在學習狀態不好的時候焦慮自己根本考不上、在室友都去暑期實習的時候焦慮自己考不上又找不到工作、在學校強制考試與實習的時候焦慮學習計劃被打破、在文科無用論的時候焦慮自己是不是應該考個公務員——焦慮不確定的未來，焦慮不知道會怎么樣的明天，焦慮根本沒有選擇只能閉眼往前沖的人生。
?? 擺爛：在每一個深夜入睡前以絕對的信誓旦旦為自己的第二天設置好「09:00」的鬧鐘，然后在每一個「09:00」用一個翻身和過去十幾年的清晨練就的手速精準地關掉鬧鐘，以不滿的「嘖」迎接這個不算美好的新一天，或者繼續開始一些不算美好的愧疚夢境：我在鬧鐘響后的夢里查過考研分數，在夢里背誦過時政100題，在夢里寫過最后一秒的推送，寫過上課前五分鐘的課件，講過一塌糊涂的課——這足以證明，鬧鐘就是美妙與現實的區隔，鬧鐘響后，再無美好，只剩愧疚。
?? 很有意思的是，大家總是假想了一種積極上進的環境和集體，并覺得自己就是這個積極且樂觀的集體中唯一不上進會焦慮沒有選擇的可憐人——事實上這個社會里，怎么可能會有二十來歲不焦慮的年輕人呢？又怎么會有從來不擺爛永遠自律的人呢？
?? 希望這份調查報告，能一部分還原真實的新傳考研。
06/24/sat .
扣掉個體生活與經歷，
扁平與異化的數字里，
人人都是一樣的焦慮。
@tutousuo??
截止本文發稿，本次「禿頭研究所新傳考研六月復習進度調研」共計回收697份有效調查問卷，回收渠道為禿頭所的2024屆考研**社群（付費與非付費）與禿頭所打工人的朋友圈。在一定的樣本容量下，我希望結合這份調查問卷，對2024屆的新傳考研整體形勢，以及大家現階段的復習進度做一個不能算精確、但能說明點問題的分析。
首先是2024年新傳考研的考情分析。
在院校選擇上，44.09%的同學選擇了985院 校（該數據較之去年上浮了11%），31.66%的同學選擇了211院 校（該數據與去年保持持平），24.25%的同學選擇了雙非院校（該數據較之如年下降了4%）。 較之2023年而言，985院校的報考人數開始穩步上漲，在這個數據之下也可以說明。前幾年新傳考研因為國家線上漲的緣故導致了信心的流失，但在去年的國家線下降、部分院校擴招、南大等院校恢復招生且招生人數上漲的趨勢下，頭部院校的報考再一次成為主流。但同時我們也需要注意到，三者的分布趨于接近，這意味著新傳考研內卷的大趨勢沒有太大的變化，頭部院校和雙非院校的報考難度都相當大。
當然，關于很多人網傳的今年考研人數下降這一話題，如果僅僅以今年的問卷回收數量來說，的確在禿頭所今年并沒有賬號問題、關注人數穩步上漲的趨勢下，問卷回收數量較之去年下降了近200份，某種意義上，新傳考研人數可能的確有所下降（當然，具體數據還需要等報名后見分曉，因為今年開放的緣故，和前三年相比有不少考生也分流到了實習和就業中，可能還未開始考研準備）。
*院校選擇統計圖
其次，在專業跨度上，0基礎和本科新傳不分上下，分別占比37%和38%。21%的同學雖然是本專業但大學四年似乎沒怎么認真學習，還有2%的在職考研。實際上在職考研的數量相對偏低，絕對部分原因是在職人員的現階段大部分都還開始準備，以及并不會時刻關注考研社群。從這組數據即可看出，本科是新傳相關專業的同學也不能掉以輕心，因為今年非跨考生的人數較之去年有所上漲，這可能也和新傳就業難有關；同時，跨考0基礎的同學完全不用擔心，畢竟你的競爭對手近半數人都和你一模一樣，從0起步。
*專業課基礎統計圖
其次，是關于當前的學習狀態與復習進度。
復習時長方面能看出明顯的內卷趨勢，二三月開始的人數占到了37%，四五月開始的人數占到 了49%，但從去年就開始復習的人數從2023屆的5%上漲到了7%——這樣的數據或許說明了一個事實：贏在起跑線上這種話多半是不管用了，當大家的起跑線都差不多時，就要比拼「學習方法」和「學習效率」。
*專業課開始時間統計圖
在學習時長和學習狀態方面，從三月到六月，絕大多數（46%）的同學可以保證每天有近5小時的學習時間，有32%左右的同學每天會學習近八小時——這個狀態就是很典型的，身在摸魚心在學習，身在躺平心在內卷。雖然情緒上希望可以與世無爭并厭棄這個內卷的世界，但理智上還是不能否認作為社會人的自己。從目前的狀態來看，五小時或八小時都是相對比較合理的學習時長，前期不可太長，但也不要因為摸魚兒學的太短。
另外這組數據的有趣之處在于，學習時長很長的同學與有摸魚的同學人數都一致的高，這某種程度上可能說明大家現階段的學習效率并不高。與其坐在圖書館桌子前思考人生摸魚，倒不如高效完成當日任務后正大光明的摸魚，舒服摸魚和難受摸魚，大家自行選擇。（當然，依然要表揚這11%的非常自律的老婆們）
*專業課復習時長與狀態統計圖
最后，是目前的專業課復習情況。
學習進度的數據正好回應了我上述的那句話，雖然大家復習開始的時間保持了相當的一致性，但由于「學習方法」和「學習效率」的區別，導致學習進度的差異極大：13%的同學完成了目標院校全部參考書；12%的同學已經開始閱讀各種提高類書籍；還有12%的同學可能院校考察科目較多的同學依然在糾結廣告廣電這樣的學科。除了能清晰說出自己當前進度的部分同學之外，37%的同學依然停留在基礎的傳播學和新聞學，20%的同學并不能確定自己究竟復習的如何，還有3%的同學似乎還沒有任何的復習進度。
*專業課復習進度統計圖
無論是已經復習了半年的同學，還是還沒怎么開始的同學，這些數字的背后有你，也有和你一樣的人： 今天這篇調查報告，既想要和你說： “嘿，別緊張，大家都一樣”； 也想要拍拍你的肩膀， 告訴你：既然參與一場向來殘酷的競 爭，既然無法對抗內卷和已經形成的社會秩序，那就去肯定必然要面對社會的自己，去適應社會既定的框架。
如何更好適應框架和規則，如何用合理的方法提升學習的效率——問卷總覽之后，我想進一步和大家聊聊，你們此刻的學習，與未來的學習，回答你們的困惑，回應你們的期待。
專業課復習總覽與總體建議
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?? 關鍵問題一：整體復習進度與感覺
新聞傳播是一個相對來說比較難入門，但是一旦入門后就會越來越簡單越來越有趣的學科，因此即使在有大量的答疑、經驗貼、公開課微 課的輔助之下，也依然有超過半數的同學對復習進度和復習方法表示迷茫。在「你目前對新傳專業課復習了解到什么程度？」和「目前對「傳播學」和「新聞學」等專業課的感覺？」這兩個問題下面，我們會看到非常明顯的「困惑」，即對自己學習狀態的不確定和不自信。
*對新聞傳播專業課的了解程度
*對傳播學與新聞學的感覺
可以看到，懵懵懂懂和有了一些小規劃，但具體實踐依然比較困境的同學都占了較大的比重，這其實也是新傳考研初期非常常見的困惑——不知道如何學習，沒有規劃；或者知道怎么學習，但學起來非常吃力。
那么第一部分，先給「我是誰我在哪和懵懵懂懂不知道這么辦」的同學大家提點小建議：
1、綜合幾篇高分經驗貼，或者是一篇和你自己的狀態最像的經驗貼，尋找相似的部分和特別獨特的部分，進行記錄、模仿和學習。
2、絕大部分經驗貼在考驗前期也就是目前的三到六月筆墨都相對較少，因此在這個階段最好利用經驗貼上把握大方向，比如在六月要做完哪些內容，然后細節處根據自身情況微調。
3、很少有經驗貼會寫他們在前期走過的歪路，事實上很多同學在目前這個階段依然沉浸在抄書的虛假滿足感中，這也是前期考研的共性問題——而這個階段，也是一個給你不斷摸索適合自己讀書和筆記方法的過程，希望大家不要過于迷信和**粘貼他人的經驗貼，而是在自學和閱讀中找到適合自己的方法。
第二部分，關于絕大多數覺得自己摸到了點邊，但實際*作起來有困難的45%、和看完了書但依然搞不懂**和專題的25%的同學們，你們有幾件事情要做：
1、確保自己先把所有的參考書都細致的閱讀完，如果參考書沒讀完，專題啊**啊和你一點關系都沒有。
2、在參考書全部閱讀完的基礎上，可以開始從參考書入手做專題和讀**。所謂專題就是重要知識點的合集，比如傳播學中的「控制研究」「用戶研究」都可以單獨做一個專題，而你要做這個專題的時候，就要綜合的把傳播學包括范式以內的所有參考書、新聞學涉及控制研究、用戶研究的部分都整合在你自己的筆記里。并且以「控制研究」為關鍵詞在知網上找一些大佬的**進行補充——這部分內容，如果有能力的同學，可以參考我們推送課表中羅列的專題作為你們的專題目錄，如果覺得還不太會，那可以了解一下我們的暑假班啊啊啊！
3、至于熱點，我的建議是（之前寫過一篇非常非常詳細的熱點筆記），大家可以以這篇筆記為方法，以2023時間演進的順序，結合我們每天的「新傳熱點碎片」把今年的熱點和能分析的點、理論都記一記，不然等到十月整理一年熱點的時候就會發現，熱點用時方恨少。
4、最后是**，也寫過相應的推送，現階段可以配合著我們社群內挑選的入門**包進行閱讀，到暑假期間可以自行查閱如彭蘭教授、喻國明教授的**，或者是與你復習知識點相關的**，來補充自己的學術視野。
?? 關鍵問題二：書籍閱讀順序
*目前閱讀完成的書籍
絕大多數同學依然處在閱讀參考書的過程中，并且諸如《傳播學教程》《新聞學概論》《網絡傳播概論》等非常基礎的三大入門參考書基本上已全部閱讀完畢。絕大多數同學處于閱讀新聞史、新聞實務等參考書的過程中，也有意識的配合著傳播和新聞學閱讀了部分參考書目。
針對仍有部分同學在閱讀完傳播學和新聞學后不知道如何推進復習的情況，結合絕大多數同學的復習進度，給各位推薦一個合理的閱讀順序——按照板塊進行閱讀。
第一步：先閱讀傳播學板塊，包括作為基礎的《傳播學教程》、作為發展的《網絡傳播概論》、作為拓展和延伸的《范式與流派》等。再閱讀新聞學板塊，包括基礎的《新聞學概論》，補充的《新聞理論十講》、實務部分的《新聞采訪與寫作》，新聞史部分的中外新聞史、提高鞏固部分的《是什么在決定新聞》等。其中屬于補充書目進行拓展和延伸的《范式與流派》和《是什么在決定新聞》可以根據自身情況，以及院校的考察情況酌情選擇。
第二步：再進行廣告、公關、廣電、新聞史等細節科目的閱讀，像新聞史放到暑假期間閱讀也是完全來得及的。
第三步：暑假期間嘗試閱讀一些提高書目，可以補充閱讀的書目在這里
?? 關鍵問題三：輸入與輸出（答題）
*有沒有進行寫題練習
在梳理「寫題/輸出」問題時，我們需要先明確一個前提：新傳考研是循序漸進的過程，現階段（7月之前）本身就是輸入（閱讀課本吸收知識搭建框架）的階段，不應該是輸出（答題）的階段。因此，第一，這個階段不需要寫題，更不需要對寫題感到任何的焦慮；第二，如果這個階段開始進行了一些答題相關的練習，也要擺正自己的心態，寫不出來、寫不好是非常非常正常的現象，不要一味的焦慮，而是需要通過「答題」這個行為，去找到自己在知識點上的欠缺。
以下是2個關于答題的小建議：
1、對于「寫了，死了！」的同學，之所以會感覺到「死了」，無非就是知識點雖然理解但不會應用、有感覺但不知道如比較好的表達自己的想法、缺少專業語言表達能力、知識不足導致無 話可說等等——其實完全不用擔心，現在寫題練的就是一個感覺，重點在于理解「什么是寫題」「寫題需要什么能力和技巧」，在一次又一次的「死了」中找到自己的問題，在往后的暑期、九月十月的復習中慢慢用更詳細的知識框架、更多的**來彌補即可。
2、對于「認為自己不適合寫題」和「想寫但不知道怎么開始的」的朋友：寫題自然需要至少把傳播學和新聞學的基礎讀本讀完，如果第一遍基礎都沒有，那確實不需要寫題。有了基礎之后其實就可以慢慢的開始寫題，大家可以先從《傳播學教程》的課后習題開始，慢慢進階成我們的*、： 寫題要的就是一個知己知彼罷了，只有現在知道每一個知識點要在考試的時候以什么樣的方式呈現，才能在暑假甚至更長時間的學習里，更有針對性的、有寫題意識的去理解每一個理論的寫題場景和每一個熱點的舉例場景——所以要寫，必須要寫。
專業課各個部分的困惑匯總
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?? 專業課的學習方法困惑
*專業課上存在哪些困惑？
這里就生動的闡釋了，什么叫做看起來信心滿滿，仔細問一下全都一竅不通：大家的困惑的確是過于集中了，我也擺爛不得，只能一個一個來幫各位答疑解惑：
首先，是知識體系。知識體系分為三個階段，一個階段是「初步知識體系」，也就是我們 的中，帶著大家一起畫出的框架圖；其次是「深入知識體系」，就是在暑假期間，我們需要對諸如傳播效果、控制研究等進行深入補充之后，在原有的初步知識體系基礎上進行完善的知識體系——較之初步最大的區別就是「豐富」「深入」「枝繁葉茂」。而最后一步則是考前，根據你自己這一年來所有的所有內容，把傳播學、新聞學、廣電新聞史等學習進行關系上的梳理，整理出「新聞與傳播知識宇宙」——這一步較為復雜，暫且不議。總之，大家現階段的目標應當是，擁有初步知識體系，不斷的補充完善在暑假結束前擁有深入知識體系。
其次，是**閱讀。現階段閱讀**，尤其是閱讀我們的社群和微博中分享的**都屬于「隨機性的**閱讀」，是不需要做大量的筆記也不需要歸類的，屬于「視野拓展」和「知識積累」性閱讀，只需要「讀」就可以了。而當我們的專業課復習進入到專題階段后，我們就必須進行「針對性**閱讀」，在效果研究專題，自己尋找和閱讀和效果研究相關的**，并將**中的觀點補充到相應的專題筆記里——這就是專題筆記的基本邏輯，因此**和專題筆記實際上是相輔相成的。
那么接下來自然是專題筆記——專題筆記就是把書上淺顯和講解性的知識點拓展成適合應試答題的過程：書上說媒介融合只說了概念，那我們就需要借助「課程」或者是「**」，來把考試會考的「特點」「現狀」「困境」「優勢」「未來趨勢」「案例」都統統整理出來。至于到底怎么整理，額外資料非常重要，這里倒不是推銷暑假班，任何一個機構的暑假班都可以，所有的「專題班型」都是在幫大家把自己做起來非常復雜的閱讀**、整理觀點的步驟簡化，然后通過講解幫助你理解，讓你可以更好的用專題解決實際問題，在這個邏輯上，一個「專題」班型真的很有意義，能顯著提升你的學校效率。
然后是實務。大家現在真的非常焦慮實務，但聽過來人花花的一句話吧，實務焦慮不得也記不得，消息與評論可以七八月開始，綽綽有余。策劃就是套模版，九月份開始真的沒問題。不要過度焦慮實務，暑假的關鍵還是基礎知識和基礎知識對應的名詞解釋、簡答題與論述題。
最后，在「歡迎補充」的7%里，大家不約而同的留下了關于「背誦」焦慮——現階段大家真的非常非常焦慮背誦啊。之前我寫了一篇關于背誦的推文：其實這篇推文的題目也很說明問題了——背誦其實本質上屬于知識學好、理解好之后的「輸出」過程，因此，第一，現階段并不著急背書，在專業書籍都還沒有讀完、相關的真題都還沒看明白的基礎上，盲目的背誦、不在乎真題考什么就是拿著課本死記硬背的背誦真的就是浪費時間背了個寂寞；第二，就算現階段要背誦，咱們也只需要背誦諸如我在昨天推送（）中提到的一些非常非常重要的課本概念和理論，除此之外不需要背別的。比較合理的背誦時間是8月，在傳播學、新聞學的二次學習、專題都整理好的基礎上（上文說了，整理專題的目的就是考試考什么，我們梳理什么），再進行專題背誦，背的就是考試要考的，這樣的背誦才是最有效率的。
?? 網絡傳播學的學習困惑
傳播學史和傳播學學派一脈相承，學派的發展里就有傳播學史的內容——所以如果目標院校考的特別多的，大家可以結合《范式與流派》和《西方傳播學術史手冊》來進行整理和補充。
符號等內容除了個別院校（川大）會考的特別深以外，其他大部分都是概念性分析，所以不用太過于焦慮，只需要知道符號的定義、分類、符號與符號互動帶來的社會互動的相關理論即可。
網絡傳播之所以難，還是因為「書不夠新和權威」和「不知道怎么補充」，雖然現在有《網絡傳播概論》《網絡新媒體導讀》和《新媒體用戶研究》三本比較權威的書，但這些書內容也比較散，和傳播學讀本的邏輯也不夠連貫，這才導致網傳的學習常常是一頭霧水： 所以網傳學習需要先理清楚網絡傳播的發展邏輯，再在網絡社會的基本邏輯基礎上，進一步梳理傳播、新聞的變化（參考）
*春日班網絡傳播框架局部（該框架梳理了網絡傳播的學科邏輯與思路）
?? 中國新聞史的困惑
中國新聞史是現階段大家比較頭疼的學科，歷史的學習似乎沒有理解可言，除了死記硬背就不知道究竟應該怎么學、也不知道到底要如何做筆記——這里給大家提供一些中國新聞史的學習方法：
中國新聞史在新傳考研的學習中，一直都是以「名詞解釋、簡答題」的形式出現，大部分考察的都是具體的歷史人物、報刊或者歷史事件的過程或者歷史價值——因此這就意味著我們在學習時，實際上就是需要將這些重要的「人物、報刊、事件」梳理出來，并梳理他們的內容與意義即可。因此我們閱讀中國新聞史的書籍，實際上就需要按照三條線索來做筆記，分別按照時間演進的順序，梳理「中國新聞史上的重要人物及其生平、思想、代表作品與歷史作用」「中國新聞史上的重要報刊及其出現背景、辦報理念、歷程與歷史作用」和「中國新聞史上的重大歷史事件與事件的過程、結果、影響」等。
這就是非常全面的中國新聞史筆記了，后期的中國新聞史背誦，也可以按照這個筆記內容進行即可。
最焦慮的暑期規劃問題
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*對即將到來的暑假有何焦慮？
*暑假焦慮詞云
可以看出，現階段大家最焦慮的問題莫過于「暑假的安排和規劃」，那么接下來就和大家細節的聊一聊暑假到底要做什么。另外有不少姐妹提出想要一個「非常非常細節，可以讓我直接跟著模仿跟著做的暑假規劃」這個我們會在6月最后一天或者7月1日的推送中給大家安排，現階段我會先說明，暑假我們究竟要做什么。
第一是學什么：其實在上述學習困惑講解中，我已經說明了新傳考研的學習邏輯，即「跳出參考書深入學習每一個學科」-「構建學科知識框架」-「用專題筆記完善對知識框架的細節把握」-「閱讀**和拓展書目制作專題筆記」-「背誦專題筆記和關鍵概念」。而我們整個暑假階段的重點，其實就是撰寫專題筆記。做專題筆記就需要「**」「參考書」或者「對應課程」，因此暑假的復習就應當是「看課看書看**-做專題筆記-整理理解專題筆記-畫出深入框架圖-實現對知識的透徹掌握」。（這樣就把大家所有的關于**、框架、筆記、專題、背誦的困惑都串聯起來了，其實他們本就是一體的）
第二是怎么做：那么首先就要解決「有哪些專題」的問題，我們的暑假班課程表就是非常詳細的、你需要擁有的新聞與傳播學專題目錄，你既可以跟著課程，1-2天制作一個專題，并理解和背誦；也可以自己在專題目的的引導下，查找相關**，閱讀《范式與流派》《傳播學理論導引》等拓展書目，補充相應的知識點構建專題筆記。因此暑假每一天的主要學習任務，其實就是為了做好相應的專題筆記，去閱讀**、閱讀參考書、整理重要知識點、理解和記憶重要知識點，并且2-3天為一個周期制作專題。
第三是公共課和專業課：我的建議是暑假需要開始政治復習。政治每天一小時刷1000題或者看課，英語保證一小時的閱讀練習和單詞背誦，剩下的時間還是要多留給專業課。暑假復習最好保證每天在7小時以上。
第四是實務寫作：實務寫作可以在你的傳播學、新聞學學的比較完整、框架和專題筆記大致成型之后再開始，常規時間是八月初至八月中旬，不然一邊是焦頭爛額的專題筆記，一邊是實務內容，真的會崩潰——因為實務只要掌握了方法、多寫多練從八月到十二月基本不會有太大問題，所以現階段可以不用太過焦慮實務。
第五是整理：說到底，暑假的規劃就是按部就班，每天規劃好需要特定的專題，圍繞特定的專題進行**閱讀/課程學習/書籍閱讀，并且制作筆記（5-7小時），剩下1-2小時給英語，1小時給政治即可。如果需要一些打卡、督促等群體學習行為的話，歡迎了解我們的嗷～
具體問題具體分析：典型問題
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那么，共性的問題解決完之后，接下來再來看一些翻牌率相對比較高的「個性」問題：
??一些問了幾百遍的困惑
1、復習焦慮問題：首先必須要告知大家，不可盲目焦慮——一個階段有一個階段需要做的事情：暑假是深入學習、看**和做專題，八月開始是實務練習，九月開始是背書和答題——順序不能亂，不能因為焦慮而想要超前背書或者超前進行大量的答題/實務練習。只有打好基礎，一步一走才能讓你的學習更順利和穩固。
2、如何提高學習效率（計劃安排的很好，但總是做不完）：蒼白來說就是拒絕任何形式的摸魚。不要看手機、不要想七想八。具體來說，就是做一件事情的時候，只做一件事情。效率是個很玄的概念，但當你真的高效學習一次之后，你就會明白不摸魚的高效帶來的美妙和成就感。
3、不知道如何根據目標院校調整針對性的學習方法：看真題，整理真題，目標院校的真題永遠是最有效的指南針。分析真題里每一種題目的類型、考察范圍、知識點的考察方式，大致判斷是基礎考察多還是熱點考察多，是新聞考察多還是傳播考察多，以此來細化你的復習方向。
4、看完書，記不住消化不掉腦袋空空：幾乎所有的人，都提到了自己的這個金魚腦子看完書根本記不住書里的東西，打開書馬冬梅，合上書孫紅雷，fine——對于這個問題其實一方面做框架可以有效的幫助大家進行更好的總結和系統的梳理，看著框架總能回憶起一丟丟吧。同樣在這個問題之下有一個延伸問題，就是我對我自己到底有沒有掌握其實并不清楚，因為沒有一個準確的判斷原則告訴自己是否掌握了該知識，因此拿著框架去嘗試復述某個知識點，即使是非常口語化的內容也是對自己記憶的加深。另一方面，借助目前大量的**的熱點分析，別人為什么用這個理論，怎么用的，什么場景，以此為基礎舉一反三，加深記憶。
5、要不要報班：說實話，在新傳卷到如此地步的情況下，報班其實的確是一個不錯的加持——這里我并不是販賣焦慮和賣課，任何機構的班都可以，一個好的課程的確可以起到事半功倍的效果——畢竟那么多的**，那么多前沿的內容，那么學術和專業的內容，有人整理好、講解好的效果絕對比自己悶頭讀書要好得多——暑期專題，尤其如此。
6、那如果現在還存在「抓不住重點」「效率低」「狀態不好」的情況，或許更需要有一個督促作用的班級，來保障你每天至少有2-3個小時是在課堂中保持「絕對精力集中」，以此提升「學習效率」。
7、背書背不好、進度非常慢：現階段真的不需要大量的背書，背書并不是背課本，背書也不是死記硬背，背書進度慢也是因為我們對知識點的理解還不透徹——所以一定要先看真題，分析真題的考察；再做專題深度理解知識點，最后再進行背書。在整理專題的同時也意味著對于知識點又了更深層次的理解，到時候背書的速度和效率都會提升。
8、要學的東西好多、時間不夠用（學不完了，不知道要先學哪個）：雖然每年大家都會喊學不完了學不完了，但事實證明完全學的完，新傳考研沒有大家想象的有那么多那么多的知識點——所以不要焦慮學不完，也不要焦慮時間不夠用，就穩扎穩打的看完參考書、整理好專題、背誦專題、答題即可——如果實在是擔心自己的進度落后學不完，可以選擇相關的課程（任何機構都可以），讓課程拖著你的進度，就不會讓自己落后于人。
9、不知道如何檢驗自己學進去了沒有，感覺不踏實：這其實是輸入期很常見的現象，也是我昨天推送的目的——用問題、偶爾的答題來檢驗自己的學習成果再好不過（）。除此之外，也可以用書本上的課后題進行自測，都會達到比較好的檢驗效果。
?? 關于對禿頭所的期待
1、關于暑期規劃與各種學習喂飯：非常非常多姐妹留言了希望有精準到每一天的暑期規劃打卡、以及各種工具性的學習類推送～你們的需求我們已經收到啦！這就立刻快馬加鞭安排起來！
2、關于自我檢測的更細節的方法：這個建議的確非常有用！感覺除了簡單的測試以外需要有更多的自我檢測，因此我們暑假班也增加了每日一題環節，會針對每節課的內容在課后留一道題目給大家作為作業來檢驗本節課的內容嗷，我們也會研發更多學習檢測的清單、表格，爭取幫助到大家更好的進行進度自查～
3、關于各種學習方法的指導，包括大家求的**閱讀、專題制作、真題分析等等，從7月1日到7月3日我們會有連續三天的暑假公開課，會系統的給大家講解，究竟要如何制作專題、如何背誦、如何分析真題等等～如果對這個板塊有需要的姐妹，也可以來我們的哈～
4、大家的留言我們都認真的閱讀了，未來都會融入到推送、課程、社群管理中，非常感謝大家的寶貴意見（鞠躬！
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