2023 永登中等職業技術學校開設計算機會計、幼兒園教師、計算機應用、服裝、烹飪、農業等專業。
1.龍東中等職業技術學校2023年開設專業列表 序號 校名 職業名稱
1 龍東中等職業技術學校 計算機會計
>2 榮登中學幼兒園教師中等職業技術學校
3 榮登中等職業技術學校計算機應用
4 榮登中等職業技術學校服裝
p> 5 永登中等職業技術學校烹飪
>6 永登中等職業技術學校農業
詳細介紹 1.計算機會計
計算機會計專業發展目標
企業會計信息系統與設計、計算機會計軟件的初始設置、總賬系統、報表系統、工資核算、固定資產核算等。如何*作企業會計子系統。 了解會計信息系統的數據流和模塊化結構，以及電算化會計對傳統手工會計方法的影響。 了解企業實行會計電算化的管理要求和系統規范，以及基于商業會計軟件的采購、銷售、庫存業務的會計核算子系統、數據對賬和處理。
電子會計主要課程
會計學概論、會計科目、會計應用與復式簿記、會計憑證、會計賬簿與報表、會計與會計業務組織、通用會計意識，資產負債，股東權益，營業利潤，費用利潤，財務報表分析，會計法，稅法，稅證管理手授，會計電腦授課（財務軟件學習）。
會計電算化專業架構
會計電算化大樓由三大支柱組成。 以事件會計完成管理的管理型電子會計。 accounting 完成會計后處理的電算化會計。
在這三部分中，會計計算機會計是管理計算機會計和決策支持計算機會計系統的基礎。 以及來自經濟問題的最原始數據。
會計決策支持系統的基礎是管理電算化會計。將會計得到的會計決策信息細分為若干個具體的管理會計目標，并將決策執行的結果信息反饋給計算機會計，以支持決策，結合自己的管理目標。 它是計算公式的計算機化會計。 同時，我們對會計層系統中不應出現的會計事項進行控制，以確保管理目標的實現。
管理型會計電算化是會計型會計電算化的歸納和推廣，決策支持型會計電算化是管理型會計電算化的歸納和推廣。 認識實踐的哲學規律。
會計類型
會計類型計算機會計的會計目的與手工會計相同，主要是作為手工會計的替代工具，其使用對象為accountant，主要運用財務會計的會計方法、原理和計算機知識，其功能主要是完成事后核算。
管理
管理計算機會計的會計目標是提高企業的經濟利潤，提高企業的人力、財力、物力和供應、生產、銷售和管理水平的提高。 公司生產經營過程的其他方面。 運營得到全面管理。 它的用戶包括會計師以及業務經理和企業高層領導。 從某種角度來說，主要是針對企業的一把手。
基于管理的電子會計利用了財務會計、管理會計的會計方法和原理，以及決策科學的思想、技術和方法。 在管理信息系統中，基于會計已經發展成為基于管理計算機的會計。
管理計算機會計具有分析功能、管理功能和預算功能。 分析能力包括各類財務報表和預算的對比分析、結構分析、比率分析、絕對數趨勢分析、定基分析和聯動分析。 預算功能：管理電算化會計提供從普通項目到投資、融資、資本支出、銷售、費用甚至現金流的全面預算。
控制功能包括盈虧平衡點、固定成本、可變成本、預計流動性比率、預計投資回報率等計算控制，以及預算報表和實際反饋結果控制。 簡而言之，管理計算的功能就是對事件的管理和控制。
決策支持型
決策支持型電算化會計目標是會計非結構化決策問題的支持環境，支持企業整個財務決策過程。 非結構化是指法律沒有被公眾充分理解的問題，比如一些突發事件。
另一方面，人類完全掌握規律的問題是結構化問題，人類部分掌握規律的問題是半結構化問題，是一個問題。 結構性和非結構性問題是區分管理中的電算化會計和決策支持中的電算化會計的標志。 管理計算機會計解決結構化決策問題，而決策支持計算機會計解決半結構化和非結構化問題。
決策支持會計支持整個會計決策過程（planning, alternatives）以及決策后的執行活動來支持整個決策過程。
support是提供一個可視化的決策支持人機交互環境，擁有豐富的數據庫，讓決策者在這個環境中最大限度地發揮創造性思維。 這種決策規律是人類不完全掌握的，所以不能由計算機來完成，只能由人來完成，但計算機可以提供支持。
支持決策的計算機化會計被總會計師、首席經濟學家和公司總裁用來直接支持戰略財務決策。 支持決策的電算化會計不僅運用了會計理論和方法，還運用了數量經濟學、模糊數學、控制論和建模技術。
2.幼兒園教師
幼兒園教師就業前景
據最新統計，我國幼兒園教師培訓及幼兒園教師基本情況如下。
1. 目前，我國學前教育院校數量
截至2009年，共有128所高校開設本科師范類培訓。 專科層次高校280所。 有特色高校1871所。
2.學前教育專業在校學生人數
截至2009年，學前教育各層次在校學生209626人，其中本科生6481人，占總數的3.1%。 專科學生總數18483人，占總人數的8.8%。 中專在校生184662人，占88.1%。%, 共有 141,405 名校友。
三、我國幼兒園教師基本情況
截至2009年，全**有專任幼兒園教師89.9萬人，在園總人數38.1萬人分布在各個城市，占10個。 占總人口的42.5%；總人口30.9萬人，分布在縣鎮，占總人口的34.3%。 20.9萬人分布在農村，占總人口的23.2%。 中專及以上幼兒園專任教師比例，城市為56.2%，農村為36.4%。
據統計數據顯示，目前我國大學級學前教育學院數量較少，專科級學前教育學院畢業生占總數的15.4% . 并不過分。 幼兒園教師每年都有畢業，大專以上學歷的專任幼兒園教師比例較低，遠遠不能滿足當今社會發展的需要。 人民生活的需要
學前教育是生命發展的基礎教育，是基礎教育的基礎，是終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分。 加強義務教育提質增效，提高人口素質，縮小城鄉差距，促進教育和社會公平，具有重要價值。 同時，黨的***和十七屆三中全會也明確提出要重視學前教育，發展農村學前教育。
近年來，日本的學前教育出現了一些復蘇跡象，但2007年全國學前三年毛入園率僅為44.6%，2008年達到47.3%。發展仍在繼續。 不能滿足群眾的需要。
由于我國農村幼兒園數量少，仍有50%的孩子沒有入園接受學前教育。 市區民辦幼兒園缺乏政策環境支持，收費和質量存在問題，普遍是家長的選擇。 2008年入園兒童約2475萬人，占全國3-6歲兒童總數的不到50%，農村入園兒童占全部農村兒童的比例僅為44%。
據陜西省2010年統計，全省新生兒29.4萬，西安4.9萬。 到2010年底，西安市公辦幼兒園只有22所，其他縣區的就更少了。 據成都市教育局統計，2010年，全市幼師缺口超過1.5萬人。隨著成都城市化進程的加快，學前教育對幼兒園教師的需求還在不斷增加。 可以看到，學前教育不僅成為我國整個教育體系的薄弱環節，而且成為人民群眾生活重大需求中的突出短板。
早教是21世紀幼兒教育的普遍趨勢。 根據最新的《中國人口年鑒》，中國0-3歲嬰幼兒共有7000萬，其中0-3歲的城市兒童有1090萬。 “人才發展的終極階段”、“0歲教育”等概念無處不在。 0-3歲兒童智力發展是家長的期許，也是幼兒教育發展和市場需求的新增長點。
根據國家中長期教育改革發展規劃和各省市制定的學前教育發展規劃，未來十年要基本普及學前教育。 然而，幼兒園教師嚴重短缺。 據估計，未來十年將有12萬名學前教師短缺。 近年來，我國幼兒教育事業有所發展，但與全國幼兒教育發展總體目標仍有較大差距。 彌合這一差距需要大量合格的學前教師，而這一差距為學前教育專業人員提供了巨大的就業市場。
3.計算機應用專業
計算機應用專業培養目標
本專業培養德智體全面發展，具備基礎理論知識的計算機應用技術。 計算機及相關設備維護與維修、工業應用軟件、圖形圖像處理、廣告設計、動畫制作、計算機網絡與網站建設與管理、數據庫管理與維護等人才。
計算機應用核心課程
計算機應用基礎、計算機組裝與維護、visualbasic語言、專業英語、計算機圖形與動畫設計、計算機網絡基礎與局域網建設與管理、數據庫開發與應用、廣告設計與制作、網站建設與網頁設計、多媒體設計與制作。
計算機應用專業就業方向
畢業生主要就業于交通系統、交通信息化與電子政務建設與應用部門、各類計算機專業公司、各類廣告設計部門。它針對單位。 及生產企業、汽車營銷技術服務等it行業從業人員做。
計算機應用類專業發展前景展望
“10.許多省區、城市社區和鄉鎮將建設信息化示范區，地區和中小城市公共事業、公共服務等公共部門信息化步伐加快。
信息化在公共部門得到廣泛應用，現代化水平邁上新臺階，包括文化、教育、衛生、社會保險、社會保障、公共交通、供水供熱供電系統、社區服務等，為人民生活創造良好環境和服務。提供衣食住行，信息化將進入家，促進家庭信息化的發展。信息技術的進一步普及，使信息技術進入許多家庭和個人的生活成為可能，促進了家庭信息化的發展。
2005年，全國家庭2010年計算機普及率達到8-10%，城市家庭計算機普及率達到20-30%，全國家庭計算機普及率達到15-20%。40-50%，數字化、智能化信息家電、家庭影院、家庭辦公將逐步普及，家庭信息化的發展將大大提高生活質量。
4、服裝專業
服裝專業的定位方向
畢業生就業方向為輕工、紡織、商貿等行業的服裝廠或服裝設計部門。適合：從事服裝服飾設計的設計、研究和教學工作。
服裝專業的就業前景
就業領域——**、**、童裝、泳裝、**等。設計。
職業發展——從設計師助理開始，圖案創客、制圖員并一路晉升為設計師或首席設計師，或者創立自己的品牌。您不僅必須是，而且還必須具有創造力。
隨著時間的推移，您可能會從文員晉升為設計助理，并最終成為一家時裝公司的設計師主管。是的。 因為成功不僅需要想象力、藝術創造力和勤奮，還需要商業頭腦和人脈。
技能和知識 - 創造力、跟蹤行業趨勢、制圖技術、縫紉技術、服裝制造、商業頭腦。
行業前景 - 服裝行業要想強勢發展，提高競爭力，打造更知名的品牌，首先需要一支國內知名服裝設計師團隊，現實情況并非如此相同的。 服裝設計一直是中國服裝企業的短板，中國服裝設計水平與國際水平還有很大差距。 將標準提高到一個新的水平是困難的。
在設計人員方面，我們不僅需要一大批一線設計師，還需要了解整個公司設計理念、有獨到見解的資深設計總監、總設計師。
好的前景取決于你學習的好壞。 服裝設計靠的是靈感，努力學習，有才華，前途無量。 我相信努力學習的人是沒有前途的。 一般來說，如果你是一個好的設計師，工廠不會關心你在科學、教育等方面的成績。 最重要的是，它可以幫助制造商設計出更好的設計。 衣服來了
5. 烹飪專業人士
烹飪專業知識
1. 烤肉不建議過早加鹽：
p>鹽的主要成分是氯。 氯化鈉會使肉蛋白質凝結，使肉收縮，使肉變硬，并使肉變硬。 易燃。
2、油鍋不宜過熱：
吃過熱的油炸蔬菜，常易出現胃酸不足和胃潰瘍。 癌變的。
3、肉和骨頭不要加冷水：
肉和骨頭富含蛋白質和脂肪。 如果在煮的過程中突然加入冷水，湯的溫度會迅速下降。 蛋白質和脂肪很快變硬，肉和骨頭之間的縫隙縮小而不會腐爛。 它還會影響肉和骨頭本身的味道。
4、不吃未煮熟的黃豆：
黃豆中含有干擾人體內胰蛋白酶活性的物質。 食用未煮熟的黃豆的人難以消化和吸收大豆蛋白，甚至會腹瀉。
5、不建議在煮雞蛋中加入味精。
雞蛋本身含有谷氨酸，與味精的成分相同。 因此，炒味精破壞了雞蛋天然的鮮味，雞蛋里就不用加味精了，當然是浪費了。
6.酸性食物不宜加味精：
如果在酸性食物中加入味精，同時高溫加熱，味精（谷氨酸）會引起水分生成焦谷氨酸鈉，無毒無鮮味。 在堿性食品中，味精（monosodium glutamate）溶液在堿性條件下會變成無味的味精。
7. 反復煎炸的油不能食用：
熱能利用率經過反復油炸的油，只有普通油的三分之一左右。 食用油中的不飽和脂肪在加熱后會產生各種有害的聚合物，使人體生長停滯，引起肝臟腫大。此外，這種油中的維生素和脂肪酸也遭到破壞。
8、凍肉不要高溫解凍：
將凍肉放在爐子旁邊，用開水解凍。 這是因為肉組織中的水分沒有立即被細胞吸收就流了出去。 無法恢復原始質量。 冷凍豬肉在高溫下會在表面形成硬膜，影響肉內部溫度的擴散，引發細菌滋生，使肉更容易**變質。 冷凍肉最好在室溫下自然解凍。
9、吃茄子時不建議去皮：
它是一種對人體非常有益的維生素。 在日本蔬菜中，茄子含有最多的維生素p。 茄子中維生素p含量最高的是紫色的皮和肉的交界處。 因此，帶皮吃茄子而不是去皮。
10. 鋁鍋和鐵鍋不要混用：
鋁制品比鐵制品軟。 它很快被消耗并進入烹飪。 人們非常不希望攝入過多的鋁。
6.農業
農業栽培要求
主要研究農業生物科學、農業生態學、作物生長發育、遺傳規律等。 農作物基礎理論和知識，農作物生產、農作物新品種選育等基礎培訓，農作物育種、栽培栽培、制種檢驗等基本能力
農業專業知識與技能
p>畢業生應具備以下知識和技能：
1.化學基礎理論知識
2.掌握生物學和農業的基礎理論知識。
3. 掌握農業生產特別是農作物生產的技能和方法。
4.具有農業可持續發展意識和基礎知識，了解農業生產和科技的科學前沿和發展趨勢；
5.熟悉指南，農業生產和農村勞動力政策、法規
6.掌握科技文獻檢索和資料查詢的基本方法，具有一定的科研和實踐工作能力。
農業主干課
植物生理與生物化學、應用概率與統計學、遺傳學、田間試驗設計、農業生態學、作物栽培與耕作、育種學、種子科學、農業經濟管理、農業擴張，植物病蟲害。
農業專業實踐教育
主要實踐教育環節：教育實踐、生產實踐、課程設計、畢業**（畢業設計）、科研實訓、生產勞動、社會實踐包括，一般30周以上。
3.永登縣職業技術學院簡介永登縣職業技術學院簡介
永登縣職業技術學院始建于1987年。 學校占地64畝。 建筑面積8830平方米，校園優美整潔。 學校擁有設備齊全的前衛教學樓、綜合實驗樓、學生宿舍、運動場、食堂和生活服務設施。 經過多年努力，永登職業學校已成為全縣唯一的實用技術培訓中心。
永登職業中專開設專業
學校開設建筑與施工、幼兒園教師、計算機會計、電氣電子設備、計算機應用、職業高中和職業中專專業現代文秘和計算機、服裝、烹飪和農業研究等學校在學術層面上是兩個專業。
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