滁州學(xué)院2019有哪些專業(yè)_什么專業(yè)好
2025-02-1733次
滁州學(xué)院專業(yè)大全 學(xué)校現(xiàn)有文學(xué)與傳媒學(xué)院、數(shù)學(xué)與金融學(xué)院、計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院、機(jī)械與汽車工程學(xué)院、電子與電氣工程學(xué)院、地理信息與旅游學(xué)院、材料與化學(xué)工程學(xué)院、生物與食品工程學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、教育科學(xué)學(xué)院、外國語學(xué)院、音樂學(xué)院、美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、體育學(xué)院、思想政治理論課教學(xué)研究部、繼續(xù)教育學(xué)院等16個(gè)教學(xué)院(部)。開設(shè)50個(gè)本科專業(yè)，涵蓋文、理、工、經(jīng)、管、教、農(nóng)、藝八大學(xué)科門類，其中工科類專業(yè)21個(gè)、管理類專業(yè)6個(gè)。全日制在校生1.7萬人，成人高等學(xué)歷教育本專科生3375人。
滁州學(xué)院優(yōu)勢 學(xué)校堅(jiān)持開放辦學(xué)，積極開展對外交流與合作，與美國、德國、英國、澳大利亞、臺灣、香港等國家和地區(qū)的高校建立聯(lián)系，互派教師做訪問學(xué)者。與美國布里奇波特大學(xué)開展“4+1”碩士培養(yǎng)，與韓國韓瑞大學(xué)、韓國湖南大學(xué)等國外高校建立了友好合作關(guān)系，聯(lián)合舉辦了“3+2”、“4+2”以及視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)“2+2”、公費(fèi)交換生等校際合作項(xiàng)目，互派留學(xué)生。與美國科羅拉多理工大學(xué)開展了教師培訓(xùn)項(xiàng)目。與臺灣高校頻繁地開展了師生交流項(xiàng)目。同時(shí)，加強(qiáng)省內(nèi)外校地、校企、校校之間的合作與交流，實(shí)現(xiàn)“共贏”發(fā)展。
滁州學(xué)院專業(yè)簡介及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 學(xué)前教育專業(yè)簡介：學(xué)前教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時(shí)期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適當(dāng)、正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。滁州學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)以社會需求和職業(yè)能力為導(dǎo)向，以“實(shí)踐教學(xué)、校地合作”為主要路徑，采取“三位一體” (“高校——地方政府——學(xué)校”協(xié)作的教師教育共同體)的人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持校地合作不放棄;理論學(xué)習(xí)不偏廢;技能訓(xùn)練不削弱;見習(xí)實(shí)習(xí)不斷線，，為地方基礎(chǔ)教育發(fā)展提供更多更好的人才支撐和智力支持。
學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)學(xué)前教育教學(xué)改革和發(fā)展需要，擁有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，具備現(xiàn)代教育理念、自主發(fā)展的意識和能力，掌握學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本技能及藝術(shù)修養(yǎng)，能夠創(chuàng)造性地從事學(xué)前教育階段的活動設(shè)計(jì)與管理工作，并能從事一定學(xué)前教育科研工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。
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