成長(zhǎng)職業(yè)化 工作規(guī)范化——東莞理工學(xué)校開展2023年新教師工作規(guī)范化培訓(xùn)
2025-03-0824次
8月28日，東莞理工學(xué)校2023年新教師工作規(guī)范化培訓(xùn)在學(xué)校職訓(xùn)樓312室啟動(dòng)。此次培訓(xùn)圍繞“規(guī)范教學(xué)—站穩(wěn)講臺(tái)第一步”、“做一名‘四有’好老師”、“班主任工作之布局謀篇”、“教師職業(yè)化成長(zhǎng)導(dǎo)引”四個(gè)專題展開，分別由教務(wù)處主任劉猛、辦公室副主任謝以堅(jiān)、班主任成長(zhǎng)中心主任莫海菁、教師發(fā)展中心主任劉海燕擔(dān)任課程主講。培訓(xùn)為期2天，共44名教師參加。
巫云校長(zhǎng)與講師、學(xué)員合影
開班儀式上，巫云校長(zhǎng)立足新教師的職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展，鼓勵(lì)新教師們學(xué)會(huì)全力去成長(zhǎng)自己，無(wú)論是在工作及成效上，還是在自身成長(zhǎng)上著力提升自己，抓住剛進(jìn)職場(chǎng)的三五年關(guān)鍵期，盡快讓自己進(jìn)入有感覺并且是愉悅成長(zhǎng)狀態(tài)的職場(chǎng)發(fā)展軌道上。他還鼓勵(lì)大家培養(yǎng)職場(chǎng)工作思維意識(shí)，并囑咐大家：“要有大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)，這既是職場(chǎng)要求，也是作為職業(yè)學(xué)校老師培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求。”最后，巫云校長(zhǎng)期待大家在未來(lái)崗位實(shí)踐中，理實(shí)結(jié)合，學(xué)以致用。
開班儀式上巫云校長(zhǎng)寄語(yǔ)新教師
開班儀式結(jié)束后，學(xué)校教務(wù)處劉猛主任為學(xué)員們講授“規(guī)范教學(xué)—站穩(wěn)講臺(tái)第一步”專題課程。他首先以習(xí)近平總書記提出的“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)為新教師成長(zhǎng)樹立了標(biāo)桿。然后帶領(lǐng)老師們共同探究“教學(xué)有哪些基本環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)的要點(diǎn)及誤區(qū)是什么，課堂教學(xué)第一課可能會(huì)出現(xiàn)的狀況”等話題。新教師們熱烈討論，集思廣益，為站穩(wěn)講臺(tái)、上好第一課進(jìn)行了充分思考，開展了策略梳理。在此基礎(chǔ)上，劉猛主任為新教師們一一講解了學(xué)校教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的教務(wù)管理基本要求與規(guī)范內(nèi)容，并通過范例展示環(huán)節(jié)讓學(xué)員們有了感性認(rèn)知。
劉猛老師課堂情景
8月28日下午，“走進(jìn)理工，做一名‘四有’好老師”專題如期開展。辦公室副主任謝以堅(jiān)從“學(xué)校史知校情”、“懂校規(guī)守行規(guī)”、“明規(guī)劃促成長(zhǎng)”等方面講述了東莞理工學(xué)校的辦學(xué)歷史和學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀。在解讀教師行業(yè)相關(guān)法律法規(guī)中，謝主任結(jié)合豐富的案例素材，為老師們剖析日常行為中貌似“熟視無(wú)睹”，卻易“觸雷踩線”的行為習(xí)慣，深入淺出地解讀了“依法從教、規(guī)范從教”的內(nèi)涵。謝主任還結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，為學(xué)員們確立職業(yè)生涯方向提供了清晰的路線，鼓勵(lì)新教師們向理工眾多優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
謝以堅(jiān)老師課堂場(chǎng)景
8月29日上午，班主任成長(zhǎng)中心主任莫海菁講授“班主任工作之布局謀篇”的專題課程。培訓(xùn)以游戲的方式勸誡每一位新教師在未來(lái)工作中要抓住每一次機(jī)會(huì)，努力提升自己，并與學(xué)員們共同分享了“自己與老師的故事”，在交流中引導(dǎo)老師們感受德育工作者的魅力與價(jià)值，整個(gè)環(huán)節(jié)既生動(dòng)又感人。之后，莫主任分享了韓松錦、魏書生老師的育人案例，并結(jié)合班主任的成長(zhǎng)路線，為學(xué)員未來(lái)融入班級(jí)管理工作規(guī)劃了成長(zhǎng)路線與方向。
莫海菁老師課堂情景
8月29日下午，整個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的最后一個(gè)專題“教師職業(yè)化成長(zhǎng)導(dǎo)引”培訓(xùn)啟動(dòng)。教師發(fā)展中心劉海燕主任，通過討論、分享的方式，引導(dǎo)學(xué)員們從教師職業(yè)化成長(zhǎng)與職校職業(yè)素養(yǎng)教育兩個(gè)維度，重新思考、梳理“職場(chǎng)”“職業(yè)化”“成長(zhǎng)”概念的內(nèi)涵與教育指向。結(jié)合教師職業(yè)形象塑造、時(shí)間素養(yǎng)培養(yǎng)、教師生涯規(guī)劃等維度的案例、素材，劉海燕老師幫助學(xué)員們剖析職業(yè)人“職業(yè)化成長(zhǎng)”的層級(jí)類型，思考意識(shí)調(diào)整與行為質(zhì)量變化之間的聯(lián)動(dòng)節(jié)點(diǎn)。在角色定位的解讀中，引導(dǎo)新教師體會(huì)職業(yè)化成長(zhǎng)的思維方式及意識(shí)調(diào)整的路徑與方法。幫助新教師聚焦“服務(wù)者”角色，鼓勵(lì)大家有效率、有品質(zhì)地融入職場(chǎng)。
劉海燕老師課堂情景
通過四個(gè)專題的學(xué)習(xí)，學(xué)員們掌握了新員工常規(guī)工作的基本規(guī)范。英語(yǔ)教研組黃瑛婷老師表示，“爭(zhēng)取用一年時(shí)間為當(dāng)上一名班主任做好準(zhǔn)備”。信息工程系黃由之老師感受到，“要當(dāng)好老師，做好教學(xué)工作，就要重視每一堂課的基本規(guī)范”。體育教研組施文鴻老師對(duì)課堂中的一句話印象深刻：“希望自己的孩子遇到怎樣的老師，自己就成為怎樣的老師。”傳媒藝術(shù)系的黃茜珺老師表示，“了解到了職業(yè)素養(yǎng)的提升方法與方式，希望能有機(jī)會(huì)能夠深入學(xué)習(xí)其他內(nèi)容”。
新教師培訓(xùn)課堂場(chǎng)景
在學(xué)校辦公室、教務(wù)處的協(xié)助下，教師發(fā)展中心圓滿完成2023年新教師工作規(guī)范化專題培訓(xùn)工作，期待為理工44位即將步入職業(yè)教育工作崗位的新教師們的職業(yè)化成長(zhǎng)助力，讓更多教師站穩(wěn)講臺(tái)，管好班級(jí)，助力學(xué)校教育工作，讓家長(zhǎng)、社會(huì)放心。
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